Polska Szkola w Dublinie

Polska Szkola w Irlandii

Cudaczek-Wyśmiewaczek w klasie 1

Pierwszą lekturą szkolną z którą zetknęli się uczniowie w klasie 1szej była książka Julii Duszyńskiej przedstawiająca postać Cudaczka-Wyśmiewaczka. "To licho niepoczciwe, co to nie je, nie pije, tylko wyśmiewaniem żyje.." - tak właśnie autorka opisała Cudaczka, który towarzyszył dzieciom i podpowiadał im aby się złościły, obrażały czy też bały grzebienia. Raz Wyśmiewaczek schował się w warkoczykach Panny Obrażalskiej, a zaś u Pana Złośnickiego mieszkał na kołnierzyku. Cudaczkowi pęczniał brzuszek tylko tedy gdy podpowiadał dzieciom te niewłaściwe wskazówki odnośnie ich zachowania i śmiał się wtedy do rozpuku. A gdy jego brzuszek był pełen to sobie zasypiał. W ostatnich rozdziałach Cudaczek przeszedł metamorfozę - odkrył, że ma serce. Zaczął pomagać innym, potrafił okazać wrażliwość, zrozumienie, współczucie oraz nieść pomoc innym. Cudaczek-Wyśmiewaczek zmienił swoje imię na Cudaczka-Śmiejaczka. Podczas omawiania każdej z historii uczniowie próbowali przypomnieć sobie historię, w których to oni sami za kołnierzykiem lub w warkoczykach mieli takiego cudaczka. Dzieci świetnie poradziły sobie z odróżnianiem prawidłowego od nieprawidłowego zachowania. Cała lektura przyniosła nam wiele śmiechu oraz pouczających myśli. Podczas ostatnich zajęć dzieci pracowały w grupach rozwiązując zadania związane z lekturą. Mam nadzieje, że moi podopieczni wyciągną lekcję z tej śmiesznej, a zarazem tak prawdziwej historii i każdy "pogoni" swojego Cudaczka.

Pozdrawiam, Pani Kinga

Lapbook'i o zdrowym odżywianiu w klasie pierwszej.

Pierwszaki rozpoczęły swój dzień od dyskusji oraz stworzenia wspólnej mapy myśli o zdrowym odżywianiu. Skojarzenia dzieci z tym tematem głównie skupiały się na zdrowych i niezdrowych produktach, a także na aktywności fizycznej, która jest także niezbędna do utrzymania dobrej samopoczucia i kondycji. Następnie obejrzeli film edukacyjny o zdrowym odżywaniu i zapoznali się z piramidą żywieniową. To nie pierwsze zapoznanie dzieci z tym tematem lecz ważne było zaznajomienie się z nowym słownictwem takim jak węglowodany, nabiał czy choćby twarożek - pytań o znaczenie nowych słów było wiele :-)  Uczniowie analizowali także swoje śniadanie i drugie śniadanie pod względem dziennego zapotrzebowania. Pierwszoklasiści poważnie podeszli do tego zadania, część uczniów stwierdziła, że nie mogą zjeść już więcej słodyczy tego dnia, zaś inni, że mogą pozwolić sobie na innego rodzaju produkty czy przekąski. W drugiej części zajęć podsumowując zebraną wiedzę zadaniem dzieci było stworzenie lapbook'ów. Jest to rodzaj dużej teczki z papieru, w której w sposób kreatywny można zaprezentować swoją wiedzę, przy użyciu przeróżnych materiałów. Pracując w grupach musieli zaprojektować zdrowe śniadanie oraz zdrowy obiad, uzupełnić piramidę żywieniową wycinając produkty z gazet oraz dodać wszystkie wiadomości, których dowiedzieli się dzisiejszego dnia. Były to bardzo produktywne zajęcia, które pokazały także jak dużą moi podopieczni mają wiedzę o zdrowym trybie życia - co mnie bardzo cieszy.

wychowawca klasy, p. Kinga  

Po co dzieciom rytmika?

Rytmika dla dzieci to zajęcia zawierające przede wszystkim ćwiczenia muzyczno-ruchowe, podczas których dzieci tańczą, śpiewają i grają na instrumentach. Zajęcia rytmiczne wspierają rozwój intelektualny, fizyczny i emocjonalny dziecka. Dzięki ćwiczeniom fizycznym połączonym z odpowiednią muzyką rytmika wpływa bardzo pozytywnie na koordynację ruchową. Poprzez taniec i muzykę zajęcia rytmiczne mają działanie terapeutyczne oraz relaksacyjne

Rytmika pozytywnie oddziałuje u dzieci nie tylko na sprawność fizyczną, ale też uczy koncentracji i wspiera pamięć. Podczas zajęć rytmicznych wykorzystuje się metody tak zwanego aktywnego słuchania muzyki. Dzieci biorące udział w lekcjach rytmiki odtwarzają przebieg muzyczny utworu za pomocą ruchów ciała. Na zajęciach kształtowana jest osobowość twórcza dzieci, dzięki czemu stają się one bardziej otwarte i wrażliwsze. 
Rytmika dla dzieci jest przede wszystkim rozrywką integrującą je z rówieśnikami, a co za tym idzie, pozwala na tworzenie nowych więzi społecznych i ma ogromne znaczenie wychowawcze. Dzięki tym zajęciom dzieci kształtują zdolność kontaktowania się i wczuwania się, rozwijają poczucie własnej wartości, pewność siebie, samokontrolę, samodzielność i umiejętność pracy w grupie.

Zajęcia rytmiczne działają korygująco również na trudności w procesie kształtowania osobowości dziecka, które polegają na występowaniu na przykład nadmiernej ruchliwości, braku koncentracji czy problemami z uwagą. Poprzez aktywne formy obcowania z muzyką, śpiewem i improwizacją, są świetną metodą wychowania muzycznego, estetycznego i ogólnego.

Rytmika dla dzieci ma na celu stymulowanie, wspomaganie wszechstronnego rozwoju i zaspokojenie potrzeby ruchu. Dla każdego dziecka ruch jest naturalną formą ekspresji i  przyczynia się do ogólnego rozwoju dziecka oraz jego muzykalności. Zajęcia mają na celu rozbudzenie wrażliwości muzycznej jak i estetycznej dzieci, rozwijają zamiłowanie do śpiewu, muzyki i tańca, a także kształtują wrażliwość na zmianę tempa i dynamiki, rozwijają umiejętność słuchania muzyki, uwarażliwiają na estetykę ruchu, kształtują poczucie rytmu, rozwijają wyobraźnię i inwencję twórczą.  

Jeden z największych filozofów Pitagoras uważał, że muzyka oddziałuje oczyszczająco na duszę człowieka, dlatego jej działanie nazwał katharsis. Poprzez oddziaływanie odpowiednimi melodiami na człowieka jego dusza harmonizuje i doskonali się. Natomiast Jan Jakub Rousseau w ,,Rozprawach o muzyce’’ pisał, że muzyka rozwija wszystkie zmysły, a kształcenie zmysłów wpływa na rozwój intelektu i wyobraźni. Według niego muzyka czyni człowieka istotą lepszą, wrażliwą i aktywną, a śpiew pozwala rozumieć muzykę, gdyż pieśń stanowi centrum, wokół którego krążą wszystkie elementy struktury muzycznej.

"O psie, który jeździł koleją" - w klasie 3b tworzymy LAPBOOK'I

Podczas dwóch ostatnich zajęć uczniowie klasy 3b przerabiali lekturę szkolną "O psie, który jeździł koleją." 
Dzieci świetnie poradziły sobie z przeczytaniem książki oraz zapamiętaniem najważniejszych kwestii. Podsumowując nasze informacje o prawdziwym przyjacielu człowieka i bohaterze, który uratował małą Adel, zadaniem uczniów było wykonanie w małych grupach lapbook'ów. Lapbook to "książka" tematyczna, którą dziecko tworzy na dany temat oraz w której tworzeniu aktywnie uczestniczy. Jak dobrze wiemy, aby nauka naszych uczniów była efektywna potrzebujemy zaangażować jak największą ilość zmysłów. Tworząc lapbook'a wykorzystujemy prawie wszystkie zmysły, swoją wyobraźnię, twórcze myślenie, dzięki czemu mózg dzieci skutecznie zapamięta informacje na dany temat a dodatkowo uczniowie będą się dobrze przy tym bawić. Podczas tworzenia takich "książek" dzieci mimowolnie zdobywają takie umiejętności jak: selekcjonowanie informacji, zarządzanie projektem, pisanie, czytanie ze zrozumieniem, poprawne konstruowanie zdań, planowanie pracy etc. My w klasie do tworzenia naszych prac wykorzystywaliśmy, mazaki, kredki, nożyczki, kleje, bibuły, kolorowe kartki i włóczkę. Uczniowie bardzo dobrze odnaleźli się podczas pracy grupowej, rozdzielając między siebie zadania i planując swoją pracę. Kolejnym etapem była prezentacja stworzonych lapbook'ów  wraz z przekazaniem swojej wiedzy. Wszyscy uczniowie zostali nagrodzeni wielkimi brawami oraz celującymi ocenami w dzienniku. To był pracowity dzień, uczniowie byli bardzo zadowoleni, a ja niesamowicie dumna. 

Wychowawca klasy,
Kinga Mastej 

Międzyklasowy Turniej Karnawałowy dla klas 4- liceum „Owocowo- kolorowo”

 

W sobotę 28 stycznia w naszej szkole zapachniało owocami i zrobiło się kolorowo, a wszystko to za sprawą Międzyklasowego Turnieju Karnawałowego zorganizowanego dla klas 4- liceum pod hasłem „Owocowo- kolorowo”. Poszczególne klasy rywalizowały ze sobą w dwóch grupach wiekowych: kl. 4-5 i kl. 6- liceum. Wcześniej każda z nich wylosowała jeden owoc i uczniowie musieli ubrać się tak, aby kolorystycznie do niego pasować.

Na uczestników czekały konkurencje wymagające szybkości, zwinności oraz wiedzy. Był na przykład rzut orzechem do koszyka, bieg z mandarynką na łyżce czy wyścig na jednej nodze z jabłkiem. Nie lada wyzwaniem była „owocowa” krzyżówka, ale za to rozpoznawanie owoców- suszonych oraz na ilustracjach- nie stanowiło dla uczniów większego problemu. Po długich zmaganiach przyszedł czas na ogłoszenie wyników. W grupie klas 4-5 najlepsza okazała się klasa 5b, w grupie klas 6- liceum- połączona klasa 8 i liceum. Uczniowie otrzymali w nagrodę pachnące owocami gumki do mazania oraz zwolnienie z pracy domowej na najbliższą sobotę 4 lutego. Wszyscy zaś mogli poczęstować się pysznymi jabłkami, bananami i mandarynkami, bo nie mogło ich przecież zabraknąć podczas naszej zabawy.

Na koniec pani Dyrektor Małgorzata Rosek wręczyła upominki uczniom, którzy zrobili najładniejsze plakaty związane z hasłem turnieju. Klasy 4-5 miały przygotować ilustrację wybranego związku frazeologicznego, a zadaniem klas 6- liceum było wykonanie plakatu prezentującego wylosowany owoc. A oto wyróżnione osoby:

Kl.4-5

- Alex Coyne kl.4a

- Matylda Prześlica kl.5a

- Julia Przęczkowska kl. 5a

 

Kl.6- liceum

- Liliana Domagała kl.6

- Wiktoria Kołodziejczyk kl.7

- Aleksandra Kacperska kl.8

 

Nie trudno się domyślić, że nagrody również miały owocowe motywy. Wszystkim zwycięzcom serdecznie gratulujemy, a pocieszeniem dla pozostałych niech będzie fakt, że za rok spotkamy się znowu i kto wie, może wtedy to oni będą tryumfować. Mamy nadzieję, że nasz turniej był nie tylko okazją do dobrej zabawy, ale poprzez wspólne zmagania zintegrował też uczniów i zachęcił ich do sięgania po zdrowe przekąski, takie jak świeże lub suszone owoce.  

 

WЕДcz PolskД ORPEG Ambasada Rzeczypospolitej Polskiej Semper Polonia